1.《漫游飞行世界》教学设计
课 题 | 《漫游飞行世界》 | 课 型 | 欣赏 ·评述 |
学 校 | 课 时 | 1 课时 | |
执教者 | 年 级 | 一年级 | |
教材 分析 | 教材从造型、色彩等基本要素出发，抓住学生的兴趣，引 导学生拥有飞天梦想，还渗透了科技意识，通过了解人类学习 飞行的简单历程，让学生初步感受美术与科技的联系。 | ||
学情 分析 | 低年级学生有好动、好奇、好问的特点，持续性和注意力 相对薄弱，因此除了问答观察的表达学习，还可以用模仿飞行 的形式吸引学生兴趣，激发学生的思维能力和想象能力。 | ||
教 学 目 标 | 1、知识与技能：能说一说飞行世界的形、色、声、光，能模仿 飞行的动态。 | ||
2、过程与方法：通过视、听，发展想象，感受飞行世界的美妙； 学会用线条表现自己的飞行梦。 | |||
3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生观察、感受飞行世 界的美，及对大自然的热爱之情。 | |||
教学 重点 | 学会从形态、色彩、线条等欣赏要素中欣赏艺术作品。 | ||
教学 难点 | 学会用简单的语言和线条表达心中的飞天梦。 | ||
教学 策略 | 结合教材，在教学课件中用视频激起学生兴趣；教师可以 为学生提供一些美术欣赏词汇，辅助学生欣赏与评述，大胆表 达感受。 | |||
教学 资源 | 教材、教学课件、教学设计、视频、范画 | |||
教 学 过 程 | ||||
程 序 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
准 备 部 分 | 展示鸟类飞行视频，引出 课题。 | 听一听、看一看、说一 说、用心感受。 | 引 起 学生 对 教 学 内 容 的 关注，激发学习 兴趣。 | |
发 展 部 分 | 1.提出问题。 (1) 人类为什么不能像 鸟类一样飞呢？ (2) 鸟儿在飞行的时候， 翅膀是怎么样的？ 2.欣赏与评述。 (1) 观察雕塑作品《铜 飞鹰》的造型特点。 | 1.用肢体感受鸟飞行 时的感觉，回答问题。 2.感受、想象、欣赏、 思考如何表现自己的 飞行梦。 | 1.体会小鸟飞 行的造型特点， 培养学生的观 察力和注意力。 2.引导学生欣 赏欣赏作品。 | |
(2) 欣赏宋代花鸟团扇。 (示意学生除了关于鸟 的艺术品，还有飞行世界 里昆虫的艺术作品。) 3.人类对飞行梦的探索 与实践。 (1) 达 ·芬奇设计的飞 行器跟鸟类对比有什么 相同的地方？ (2) 莱特兄弟创造除了 人类的第一架飞机。 (3) 出示中国的航天员 杨利伟，中国进入太空第 一人。 4.艺术家关于飞行梦的 创作。 (1) 展示《伎乐飞天》(敦 煌壁画) 后提问：画中的 人物是如何表现飞的感 觉的？ (动作、服饰、彩 云) | 3. 思考飞行器的特 征，了解人类对飞天梦 想的探索史。 4. 认真观察作品回答 问题，发现这两个艺术 作品的特点。 | 3.开拓学生的 视野，激发学生 的想象力与语 言表达能力。 3. 4. 欣赏艺术家 的作品，学习用 不同的线条、色 |
(2)《“雷鸟”图腾柱》， 提问：有什么特点？ 5.尝试与探索。 (1) 教师示范。 (2) 引导学生欣赏作品， 观察作品中表现构图、色 彩、线条的优点。 (3) 拓展延伸：丰富的 表现形式。 | 5.感受、想象、欣赏、 思考如何表现自己的 飞行梦。 | 彩表现飞行的 手法。 5.引导学生开 拓思维，激活想 象，用色彩、线 条创作出自己 的飞行梦。 | |
结 束 部 分 | (1) 课后有时间，孩子跟 爸爸妈妈一起通过网络了 解更多关于飞行世界的知 识和观看相关的影视作 品。有兴趣的孩子，发挥 丰富的想象力，用已有的 工具画出有故事情节的想 象画，线条粗细相结合， 色彩丰富，构图饱满。 (2) 倡导人与自然和谐共 处，鼓励学生热爱大自然， 保护动物世界。 | 乐于分享与情感熏陶， 燃起对大自然的热爱 之情，积极保护动物。 | 建议利用网络 丰 富 学 生 的 知 识面，培养学生 亲近自然、关爱 生命的情感态 度与行为习惯。 |
教 学 思 考 | |
板 书 |  一、鸟的形态特征 二、人类的飞天探索 三、艺术作品的体现 四、假如我能飞…… |
